【摘要】目的探讨预留案例教学法在医学伦理学课程中的应用。方法采用随机整群抽样的方法，选取我校2010级临床医学专业2个班级的96名学生为实验组，另外2个班级的85名学生为对照组。实验组采用预留案例教学法，对照组采用传统教学法。教学结束后进行理论考核，并对实验组学生进行教学效果评价的问卷调查。结果 实验组大部分学生认为预留案例教学法有利于增强学习兴趣、加深对所学知识的理解和记忆，提高自学能力、语言表达能力、创新思维能力以及解决实际问题的能力。结论 预留案例教学法适用于医学伦理学的教学，教学效果优于传统教学模式。
【关键词】
《陕西科技大学学报（自然科学版）》 2015-11-23
《中国医学伦理学》 2015-11-23
《社会心理科学》 2015-11-23
《中国医学伦理学》 2015-11-23
《煤矿支护》 2015-11-24
《煤矿支护》 2015-11-24
《陕西科技大学学报（自然科学版）》 2015-11-24
《糖尿病新世界》 2015-11-24
010-56259535
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